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« Ambassad'Air et les établissements scolaires » : différence entre les versions
Ambassad'Air et les établissements scolaires (voir la source)
Version du 3 septembre 2020 à 09:25
, 3 septembre 2020→Ambassad'Air à Zola en 2018-2019
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=== Ambassad'Air à Zola en 2018-2019 === | === Ambassad'Air à Zola en 2018-2019 === | ||
[[Fichier:Montage capteur en classe.jpg|right|thumb|300px|Montage du capteur | [[Fichier:Montage capteur en classe.jpg|right|thumb|300px|Montage du capteur Sensor Community par les collégiens de Zola]] | ||
Pendant l'année scolaire de 2018-2019, le projet a été reconduit avec '''4 classes de 3ème''' et quelques changements de programme : | Pendant l'année scolaire de 2018-2019, le projet a été reconduit avec '''4 classes de 3ème''' et quelques changements de programme : | ||
* '''Présentation magistrale''' (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'[https://www.airbreizh.asso.fr/ Air Breizh], Alain Laplanche. | * '''Présentation magistrale''' (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'[https://www.airbreizh.asso.fr/ Air Breizh], Alain Laplanche. | ||
* '''Atelier de réflexion''' (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix). | * '''Atelier de réflexion''' (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix). | ||
* '''Séance de mesure''' (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...). | * '''Séance de mesure''' (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...). | ||
* '''Atelier de réflexion''' (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air et une autre avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures ''(inférieur à 8 : bleu ; de 8 à 9 : vert ; de 9 à 10 : jaune ; supérieur à 10 : orange)'' ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. '''Atelier de montage''' (20 min) : montage d'une mini-station de mesure [[Capteurs | * '''Atelier de réflexion''' (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air et une autre avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures ''(inférieur à 8 : bleu ; de 8 à 9 : vert ; de 9 à 10 : jaune ; supérieur à 10 : orange)'' ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. '''Atelier de montage''' (20 min) : montage d'une mini-station de mesure [[Capteurs Sensor Community]] par groupes de 7 élèves. | ||
<br> '''Cartes de résultats des mesures 2018-2019''' | <br> '''Cartes de résultats des mesures 2018-2019''' | ||
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