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« Balades sonores à Pont-Péan » : différence entre les versions
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== Historique == | == Historique == | ||
Les balades sonores ont été développées au sein d'une association locale : la CSF. Des jeunes ont | Les balades sonores ont été développées au sein d'une association locale : la CSF. Des jeunes ont balisé des chemins de promenades sur la commune de Pont-Péan, afin de proposer des parcours de découverte, agrémentés de friandises sonores que les promeneurs pourraient emporter avec eux à l’aide d’un lecteur MP3 ou d’un téléphone portable. | ||
Des balises invitent les promeneurs à écouter une création sonore originale et évolutive qui leur fera découvrir autrement le lieu où ils se trouvent, le territoire où ils vivent. | Des balises invitent les promeneurs à écouter une création sonore originale et évolutive qui leur fera découvrir autrement le lieu où ils se trouvent, le territoire où ils vivent. | ||
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'''Un projet à caractère environnemental''' : Les jeunes ont, pour certaines créations sonores, déployés des compétences issues de l’expérimentation sur le terrain, dans le domaine de la captation sonore en milieu naturel. Leur sensibilisation et l’accompagnement qui leur étaient proposés, les ont | '''Un projet à caractère environnemental''' : Les jeunes ont, pour certaines créations sonores, déployés des compétences issues de l’expérimentation sur le terrain, dans le domaine de la captation sonore en milieu naturel. Leur sensibilisation et l’accompagnement qui leur étaient proposés, les ont guidés vers les techniques de « Field recording ». | ||
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Leur liberté créatrice fut le moteur des objectifs de création sonore mis en œuvre, ils étaient donc amenés à appréhender les techniques d’interview, d’enregistrement de témoignages, de musique, d’ambiance naturelle ou de création sonore personnelle. Ils ont été ensuite invités à manipuler des programmes informatiques de montage sonore. Il s’agit par exemple de | Leur liberté créatrice fut le moteur des objectifs de création sonore mis en œuvre, ils étaient donc amenés à appréhender les techniques d’interview, d’enregistrement de témoignages, de musique, d’ambiance naturelle ou de création sonore personnelle. Ils ont été ensuite invités à manipuler des programmes informatiques de montage sonore. Il s’agit par exemple de logiciels libres tel que Audacity. | ||
Mais la formation des jeunes est passée aussi par la rencontre avec des professionnels, tant sur le plan technique, que sur le plan artistique. Ces formations ont été soit des interventions de médiateurs extérieurs, soit totalement intégrées au projet à travers les partenariats conventionnés avec d’autres acteurs associatifs ou des institutions (exemple de la collaboration avec un enseignant de l’école de musique Rive sud autour de leur laboratoire MAO : musique assistée par ordinateur, rencontre avec des artistes plasticiens sonores tels le collectif rennais superstrat ou encore les médiateurs de l’espace d’art contemporain du Bon Accueil). | Mais la formation des jeunes est passée aussi par la rencontre avec des professionnels, tant sur le plan technique, que sur le plan artistique. Ces formations ont été soit des interventions de médiateurs extérieurs, soit totalement intégrées au projet à travers les partenariats conventionnés avec d’autres acteurs associatifs ou des institutions (exemple de la collaboration avec un enseignant de l’école de musique Rive sud autour de leur laboratoire MAO : musique assistée par ordinateur, rencontre avec des artistes plasticiens sonores tels le collectif rennais superstrat ou encore les médiateurs de l’espace d’art contemporain du Bon Accueil). | ||
